蟄伏蛻變 破繭化蝶
—— 2021年江蘇省高中數學骨干教師培訓在濱海中學舉行
近日，由省教師培訓中心主辦、市教師發(fā)展學院和濱海中學承辦的2021年江蘇省高中數學骨干教師分學科專題選學研修班在濱海中學舉行。
濱海中學黨委書記、校長陸建，市教科院主任吳彤，濱海中學黨委委員、紀委書記楊漢，教務處主任季東升，縣教師發(fā)展中心研訓員王茂兵以及來自全省各地的70多位數學骨干教師參加了開班典禮。
陸建在致辭中向參訓學員介紹了濱海中學的發(fā)展歷程和辦學成就，以及濱中“5+2”發(fā)展課堂的教學改革情況，闡述了本次活動的重要意義，表達了對學員通過培訓促進自身教學水平提升的良好祝愿。
季東升擔任本次培訓班主任。他在主持開班典禮時表示，希望參加培訓的老師們都能珍惜本次培訓機會，全身心投入培訓活動，做到學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所獲，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一個有教育情懷的新時代教師。
班級管理員徐義就日常培訓管理、學員培訓要求、疫情防控提出相關要求。他希望大家認真聆聽專家的講座，積極參與課堂教學觀摩，互相之間能多溝通交流分享各自教學經驗，并結合教學實踐進行認真反思，將培訓成果落實到日常教學工作中。
開班典禮后，吳彤為參訓教師帶來了題為《踐行“追求理解的教學設計”》專題講座。他指出，當前的教學設計重點是讓學生能夠真正理解教學內容，通過目標引領、證據評估、有效利用各種資源、從大概念出發(fā)、設計核心問題等方面多措并舉，讓學生獲得持久性理解。
中學正高級教師、省特級教師、宿遷中學主任趙加營作了題為《數學核心素養(yǎng)培育的實踐探索》專題講座。趙加營指出，如何理解與落實數學核心素養(yǎng)，是數學教育工作者需面對的問題，而落實核心素養(yǎng)的關鍵在課堂實踐，教師需要通過優(yōu)化教學過程讓核心素養(yǎng)在課堂生根。聽了趙加營的講座，參訓老師們感到受益匪淺。
中學正高級教師、省特級教師、海安中學校長董裕華為參培教師作了題為《數學教師的實踐智慧》的專題報告。他對目前“三新”背景下數學教師的使命和職責進行分析和闡述，鼓勵參訓教師們不斷提升自我，更新教育觀念，更好地肩負教書育人的責任。
濱海中學蔡智慧、馮金龍老師為參訓學員展示課題為《函數的零點》同課異構課堂。兩位剛走上工作崗位不久的年輕老師用他們先進的教學理念、富有感染力的語言，精心構建的生態(tài)課堂，給聽課學員留下了深刻印象。
課例研修活動結束后，中學正高級教師、省特級教師、射陽中學主任王克亮和學員分享他剛剛獲得江蘇省教育成果一等獎的研究成果《“四問驅動”教學范式的構建與實踐》。講座內容既有理論的高度，又有很強的實踐指引性，學員聽后如沐春風，收獲滿滿。
中學正高級教師、省特級教師、南京市秦淮區(qū)教研室主任渠東劍為學員們帶來題為《大單元教學下的教學設計案例探討》的專題講座。該講座理念先進，解讀透徹，分析精辟，將生動的教育案例與專業(yè)理論結合起來，以深入淺出的內容與參訓學員進行了精彩的分享。
揚州大學教授、研究生導師濮安山為參訓學員們作了題為《高中數學教材研究——以函數概念為例》的專題講座。濮安山認為，數學教育的根本目標是培養(yǎng)學生的理性思維和發(fā)展思維能力，每一種課型教學都需對教材進行精心研究；概念課教學要體現概念發(fā)生發(fā)展的本質規(guī)律，結合學生的實際情況，改進教學方法，激發(fā)學生的質疑精神和創(chuàng)新能力。
南京師范大學教授、博士生導師寧連華為學員們作了題為《新高考背景下的數學解題教學思考》的專題講座。寧連華從數學解題教學入手，深入分析新高考的政策理念之新、考題變化之微、答題狀況之復雜、解題教學之度，講座解讀透徹，指向明確，為參訓教師今后的教學指明方向。
中學正高級教師、上海市特級教師文衛(wèi)星為學員們作了題為《構建生態(tài)課堂，提高教學品位》的專題講座。文衛(wèi)星從生態(tài)課堂、數學生態(tài)意義的幾種課型教學、思想文化融入課堂等三個方面，向參會學員們闡述構建生態(tài)課堂、提高教學品位的途徑和重要意義。
江蘇師范大學教授、研究生導師黃曉學為參訓學員們作了題為《大概念視域下的高中數學教師教學能力提升研究》的專題講座。黃曉學將專業(yè)的理論與具體的教學案例相結合，深入淺出，從“為何、是何、如何”三個方面闡述了高中數學教師該怎么提升教學能力，拓闊了學員的視野。
此次培訓為老師們搭建了一個充實自我、相互學習的平臺，老師們在課堂上碰撞學術觀點，在學習中梳理學科知識，在交流中升華教學思想，用愛心與責任、智慧和信念，深研教材、深耕課堂、精心打磨，力爭為學生打造有質量、有溫度、有深度、有品位的課堂，帶領學生一路精進、一路收獲。
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